科學技術是第一生產力，創新是引領發展的第一動力。
今年的政府工作報告，對創新驅動作出部署：
——提升科技創新能力。
——強化國家戰略科技力量。
——開展各具特色的區域創新。
——加快建設世界重要人才中心和創新高地。
圍繞相關話題，全國人大代表、政協委員展開熱烈討論，就如何推進創新驅動、加快振興發展獻計獻策。
創新之道，唯在得人；科技之爭，關鍵在人。
一直以來，我省高度重視人才工作，始終把人才作為引領高質量發展的第一資源，在吸引集聚、留住用好、使用激勵人才方面做了大量工作。
2021年11月25日，省委書記景俊海主持召開人才工作調研座談會。他強調，牢固樹立人才第一資源、創新第一動力理念，把吉林打造成為英才向往之地、用武之地、匯聚之地。
“大力培養科技創新后備人才，是我國在未來國際競爭中贏得先機的重要保障。”我省全國人大代表邵志豪一直關注人才培養，特別是基礎學科人才培養。
“教育在人才培養方面有著基礎性作用，基礎教育更是基礎中的基礎。”邵志豪認為，中小學階段是培養科技創新人才的關鍵期，重塑新時代基礎科學教育體系尤為重要。他建議，中小學應建立思政課程、課程思政和活動思政“三位一體”的校園大思政格局，培養有理想、有擔當、勇于創新的時代新人。“除此之外，還要注重把學生的興趣愛好和國家發展的時代需要、民族復興大任緊密結合起來，把小我融入大我，展現大作為、大擔當。”他建議，把正確價值觀念塑造、必備品格培育、關鍵能力培養和基礎知識學習，落實到課堂教學當中，把學生的必備品格、關鍵能力和正確價值觀結合在一起，培養堪當民族復興大任的基礎學科人才。
無獨有偶，住吉全國政協委員楊承志也持同樣見解。近幾年，楊承志多次受邀為高中生作科技創新專題講座，經常同學生進行交流。他發現，只有少數學生對人工智能、大數據、空間站等科普知識略有了解，普遍認為科技創新與自己并無多大關系。“科技創新人才的培養需要從小抓起。”楊承志認為，青少年科技創新能力的培養不僅是提升綜合素質的內在需求，也是新時代發展的迫切需要。因此，他建議從國家層面加強頂層設計，各級教育、科技部門加強協作、相互配合，探索建立有效的合作機制，共同做好青少年的科技創新教育工作，積極打造創新型人才蓬勃發展的基礎教育生態環境。
“基層科技創新若搞不好，科研技術就會成為‘無源之水’。”在我省全國人大代表齊嵩宇看來，科技創新應該從基層好好做起，守好科研的“源頭活水”。
2011年，齊嵩宇獲得國家科學技術進步獎，11年的砥礪奮進，他已然成為基層科技創新的領軍人物。“基層科技創新更接地氣，適合在當地推廣，能讓老百姓感受到科技的直接成果，享受到科技帶來的好處。”齊嵩宇認為，應鼓勵基層的科研工作者不斷創新，激活基層科技創新“一池春水”，讓人們真正體會到“科技是第一生產力”。“另一方面，基層的科研工作者也要積極作為，把科研成果更好融入到產品當中，實現產學研用，以科技創新為支撐，實現高水平自立自強。”齊嵩宇表示，基層的科研工作者要勇攀高峰，扛起使命擔當，為建設世界科技強國匯聚磅礴力量。
中流擊水，奮楫者進。吉林，立足科技創新，不斷釋放創新驅動的原動力，一路劈波斬浪，篤定前行。
