教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。我省召開教育科技人才大會，就全面建立教育培養(yǎng)人才、人才支撐科技、科技引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)反哺回報科技的良性循環(huán)機制，加快教育強省、科技強省、人才強省建設(shè)等作出部署。這是吉林省有史以來第一次，吹響了教育科技人才產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展的改革號角。
吉林是人文科教大省，在科技、教育、人才、產(chǎn)業(yè)方面有許多優(yōu)勢。習(xí)近平總書記無論是3次主持召開東北振興座談會，還是3次到吉林視察，都格外關(guān)心重視教育科技人才工作，要求我們圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈、圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈，努力下好創(chuàng)新這步先手棋；積極營造拴心留才的良好環(huán)境，推進科技、產(chǎn)業(yè)、金融、人才協(xié)同發(fā)展等等。總書記的重要指示對吉林具有極強的針對性、指導(dǎo)性、操作性。我們要再學(xué)習(xí)、再對標(biāo)、再落實總書記關(guān)于東北全面振興和吉林工作系列重要指示精神，按照總書記確定的任務(wù)、傳授的辦法，一錘接著一錘敲，一茬接著一茬干，不折騰、不翻燒餅，以釘釘子精神抓好統(tǒng)籌推進教育科技人才產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展各項工作的落實。
吉林全面振興取得新突破，關(guān)鍵是教育科技人才產(chǎn)業(yè)率先突破。如何實現(xiàn)突破，就要堅定不移將改革進行到底，除此別無他途。當(dāng)前，我省教育科技人才產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展還有一些痛點、難點、堵點，尚未構(gòu)建起高質(zhì)量教育、高水平科創(chuàng)、高素質(zhì)人才與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)相互貫通協(xié)同的發(fā)展格局。這就要求我們必須進一步全面深化改革，堅持系統(tǒng)集成、協(xié)同高效，堅持刀刃向內(nèi)、自我革命。要拿出壯士斷腕的勇氣，沖鋒陷陣、攻城拔寨，在深化教育綜合改革、深化科技體制改革、深化人才發(fā)展體制機制改革、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系等方面下足功夫，更好發(fā)揮吉林科教人文優(yōu)勢，更好創(chuàng)新動力活力，更好夯實產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。
高質(zhì)量發(fā)展的重中之重，是形成以創(chuàng)新為主要引領(lǐng)和支撐的經(jīng)濟體系。要清醒認識我省振興發(fā)展中所暴露出的問題。發(fā)展必須是、只能是高質(zhì)量發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展一定是教育先導(dǎo)、創(chuàng)新驅(qū)動、人才支撐、產(chǎn)業(yè)做優(yōu)做強的發(fā)展。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要端正發(fā)展理念，匡正政績觀，摒棄舊的發(fā)展模式，堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，縱深推進教育科技人才產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展，拿結(jié)果說話、以實績交卷。
要探索適應(yīng)新形勢的工作機制，突破“四張皮”，以機制創(chuàng)新突破體制障礙，鼓勵基層大膽闖大膽試。要科學(xué)規(guī)劃、敬畏規(guī)劃、執(zhí)行規(guī)劃，推動教育科技人才產(chǎn)業(yè)一體規(guī)劃發(fā)展、一體配置資源、一體制定舉措。
“所當(dāng)乘者勢也,不可失者時也。”全省各地各部門要迅速行動起來，堅持以改革精神抓改革，堅持行勝于言、守正創(chuàng)新，堅持破立并舉、先立后破，小切口破題、大縱深發(fā)力，以釘釘子精神推動教育科技人才產(chǎn)業(yè)工作落地見效，為推動吉林高質(zhì)量發(fā)展明顯進位、全面振興取得新突破提供有力支撐。
來源：吉林日報·彩練新聞
作者：吉林日報評論員
初審：劉晗
復(fù)審：馬萍
終審：張宇
